RECICLAGEM

As embalagens descartáveis, latas de alúminio e garrafas de plástico "PET" facilitaram muito a nossa vida, substituindo as nada práticas garrafas de vidro, não é verdade?



Sim, mas como tudo nessa vida tem um preço, a falta de consciência e o descaso com a preservação do meio ambiente transformaram essas embalagens num verdadeiro perigo: são uma grande fonte de poluição dos rios, lagos e oceanos.



Está na hora de exercer o dever de cidadão.Muita coisa é jogada fora e ninguém pára pra pensar que "jogar fora" significa jogar aqui mesmo, no nosso planeta, e quase sempre em lugares errados, contaminando as águas, sujando o solo e, conseqüentemente, destruindo nossa fauna e flora.

Convém pensar que a reciclagem é uma solução para esse problema que está se agravando. Felizmente muitas pessoas estão se conscientizando e mudando suas atitudes.
A reciclagem pode ser uma saída para minimizar os sérios problemas ambientais que ameaçam o nosso planeta.

O que é a reciclagem?
Reciclagem é o processo industrial ou artesanal, de reaproveitamento de matéria-prima, roupas, alimentos ou qualquer outro recurso material que possa ser novamente utilizado, seja ele transformado ou recuperado para o uso.

Qual a importância da reciclagem?
Ao separar o lixo produzido em nossas casas, evitamos, na medida do possí­vel, a poluição e impedimos que determinados tipos de matérias se misturem aos restos de alimentos, facilitando assim o reaproveitamento destes pelas indústrias. Depois de separado, o lixo deve ser colocado nos Ecopontos, em contentores especiais. Os resí­duos despejados em terrenos sem qualquer condição acabam por prejudicar o meio ambiente, conduzindo a graves problemas para a saúde.
Quais são os tipos de lixo?
- Doméstico (alimentos)

- Industrial (carvão mineral, lixo químico)
- Agrí­cola (esterco, fertilizantes)
- Hospitalar
- Materiais Radioativos
- Tecnológico (TV, rádios)

BEFÍCIOS DA RECICLAGEM
= Economia de matéria-prima da natureza
= Melhoria da Qualidade de Vida da população
= Economia de energia
= Geração de empregos
= Aumento da conscientização ambiental

= Aumento da vida útil dos aterros sanitários

Aprenda a separar o lixo
Saiba que os resíduos úmidos contaminam os secos e impedem a reciclagem de ambos:

Lixo Seco e Reciclável: papel, papelão, jornais, revistas, cadernos, folhas soltas, caixas e embalagens (desmontadas) em geral, metais como o alumínio, cobre, pequenas sucatas, copos, garrafas, potes e frascos de vidro (inteiros ou quebrados), plásticos de todos os tipos, como garrafas de refrigerante, sacos e embalagens, brinquedos e utensílios quebrados.

Lixo Úmido: cascas de frutas e legumes, restos de comida, papéis e plásticos utilizados e umidecidos, etc.

Não Recicláveis: papel higiênico, papel plastificado, papel de fax ou carbono, vidros planos, cerâmicas ou lâmpadas, sujeira de vassoura e de cinzeiro, etc.

A NATUREZA AGRADECE !

COLETA SELETIVA

O acúmulo do lixo nas grandes cidades é um grande problema, pois o despejo de materiais de difícil decomposição na natureza, prejudica o meio ambiente.

O lixo biodegradável, constituído por frutas, verduras e animais é facilmente transformado pela natureza em nutrientes para o solo. Já outros materiais, podem ficar anos e anos no solo, antes de se decompor.

A coleta seletiva de lixo pode ser uma solução para preservar o meio ambiente, na medida em que reduz o acúmulo do lixo. Além disso, graças ao reaproveitamento dos materiais, evita o desperdício de recursos naturais e a produção de novas matérias.

Consite na separação de tudo o que pode ser reaproveitado, em recipientes com cores específicas de acordo com cada material.

Materiais -Tempo de Degradação

Aço .......................................... Mais de 100 anos
Alumínio ........................................... 200 a 500 anos
Cerâmica .......................................... indeterminado
Chicletes ............................................ 5 anos
Cordas de nylon ............................... 30 anos
Embalagens Longa Vida ................. até 100 anos (alumínio)
Embalagens PET ............................. Mais de 100 anos
Esponjas ........................................... indeterminado
Filtros de cigarros ........................... 5 anos
Isopor ............................................... indeterminado
Louças .............................................. indeterminado
Luvas de borracha ......................... indeterminado
Metais (compon. equiptos) .......... Cerca de 450 anos
Papel e papelão .............................. Cerca de 6 meses
Plásticos (embalagens, eqptos) ... Até 450 anos
Pneus .............................................. indeterminado
Sacos e sacolas plásticas ............... Mais de 100 anos
Vidros ............................................ indeterminado

Adotar os 4 R's é uma atitude ecologicamente correta.

1 - REDUZIR geração de lixo;

2 - REUTILIZAR tudo o que for possível;

3 - RECICLAR todos os materiais recicláveis; e

4 - RECUSAR embalagens poluidoras.

Devemos pensar sempre na natureza e ter cuidado com o lixo que produzimos. Se cada um fizer a sua parte, implantando na sua vida o sistema dos 4 R's, a quantidade de lixo gerada poderá ser consideravelmente reduzida.

DENGUE

EDUCADORES, NUNCA É DEMAIS

FALAR em "DENGUE" para os alunos !

Dengue: Que bicho é esse?
A dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes aegypti. Ele é escuro, com listras brancas, menor que um pernilongo. Tem por hábito picar durante o dia e se desenvolve em água PARADA e LIMPA.

Então, vamos tomar alguns cuidados ?
Não deixe acumular água em pratos de vasos de plantas e xaxins. Na hora de lavar o recipiente, passe um pano grosso ou bucha nas bordas. Substitua a água dos vasos de plantas por areia grossa umedecida.

Esvazie as garrafas sem uso. Elas devem ser guardadas de boca para baixo, de preferência em lugares cobertos.

Todo material descartável que acumula água. como copos de plástico, latas e tampinhas de garrafa, deve ser jogado no lixo.

Pneus velhos são um dos lugares preferidos do mosquito da dengue. Por isso, eles devem ser guardados em lugar coberto ou furados.

As caixas d´água, poços, latões e filtros devem permanecer bem fechados.

Troque diariamente a água de bebedouros de animais. Leve bem o recipiente com uma escova ou bucha.

Mantenha limpas as calhas, lajes e piscinas.

Elimine a água acumulada em bambus, bananeiras, broméias, etc. Evite plantas que acumulem água, como gravatás, babosa, espada-de-São-Jorge, entre outras.

Dengue: Quais os sintomas ?
Febre alta, dores musculares e nas juntas, dor atrás dos olhos, fortes dores de cabeça, manchas avermelhadas na pele, fraqueza e falta de apetite.

Dengue Hemorrágica: A mais perigosa.
A dengue hemorrágica é o tipo mais grave. Os sintomas iniciais são os mesmos da dengue comum. Só que, quando a febre acaba, começam a surgir sangramentos, a pressão cai, os lábios ficam roxos, a pessoa sente fortes dores no abdômen e uma hora fica sonolenta, outra hora agitada. A dengue hemorrágica é muito perigosa e pode levar a pessoa à morte. Por isso, todo cuidado é pouco.

Dengue: O que se deve fazer?
A primeira coisa a ser feita é consultar um médico ou procurar um posto de saúde para obter orientação médica. Quanto antes for iniciado o tratamento, melhor. A pessoa com dengue deve ficar em repouso, beber muito líquido e só usar medicamento para aliviar as dores e a febre. MAS CUIDADO: não use remédios à base de ácido acetil salicílico (aspirina e AAS). Evite a automedicação, consulte sempre um médico.

Dengue: Depende de cada Um
Se cada um fizer a sua parte, a cidade vai acabar com a dengue. Converse com sua família, com seus vizinhos, mostre a importância de participar desta campanha.Entre na luta contra a dengue. Colabore

HIGIENE BUCAL

Os dentes sofrem muito com o ataque das bactérias depois de cada refeição. Por isso, é muito importante não esquecer de escovar os dentes. Todas as vezes que comemos, as bactérias vem com tudo, ajudadas pelos restos de alimentos que ficam entre os dentes, dando a maior força para as cáries.

Melhor ainda é se você utilizar o fio dental, depois da escovação.

Depois das refeições ou de comer doces, e antes de dormir, devemos usar o batalhão da limpeza bucal: a Escova de Dentes, a Pasta, e o Fio Dental.

A cárie acontece quando uma certa bactéria, muito chata por sinal, transforma os restos de alimentos que ingerimos, principalmente o açúcar, em ácidos prejudiciais aos dentes.
Essa bactéria fica grudadinha com muitas outras sobre os dentes e ao redor das gengivas, formando uma película chamada placa bacteriana.
Insistente e teimosa, essa placa se forma todos os dias. Os ácidos liberados pelas bactérias da placa atacam o esmalte dental (a parte branca), até causar um "buraco", a famosa cárie, em um processo chamado desmineralização.

Se não for tratada logo, a cárie começa a aumentar e a corroer o interior do dente, provocando dor. E não dá pra descuidar, porque as cáries atacam sem avisar.

Sabia é bom comer alimentos ricos em fibras, como cenoura, aveia, maçã, pepino e verduras em geral ? Eles são verdadeiros desinfetantes, pois diminuem a acidez da boca, que também contribui para a cárie.
E agora a parte mais difícil: evitar comer muito chocolate, balas, doces e refrigerantes_ ou seja, tudo que é rico em açúcar. Assim como a gente, os tais ácidos também adoram um docinho.

VOCÊ SABE ESCOVAR SEUS DENTES ?

É preciso percorrer todo o território com a escova. Você não quer deixar nenhuma área desprotegida, não é?
Escove os dentes tanto na parte de fora quanto na parte de dentro, tanto os da frente quanto aqueles que estão lááááááááá atrás.
Nos dentes de cima, passe a escova de cima para baixo. Nos dentes de baixo, faça o movimento contrário, de baixo para cima. É como se estivesse "penteando" os dentes, girando levemente a escova, sempre tomando a gengiva como ponto de partida e indo até o topo do dente.
E já que seu exército está na área, aproveite para escovar também a língua. Ela também merece uma faxina.
Completando a operação de guerra, entra em campo a fita dental, tirando de campo os restos de comida que se escondem entre os dentes.

Ah, e não se esqueça de visitar o dentista pelo menos uma vez por ano, ou quando sentir alguma dor nos seus dentinhos.

http://www.canalkids.com.br/higiene/bocalivre/index2.htm

Boas Maneiras na hora de comer

Aí vão algumas dicas da boa educação na mesa :

= Não fale de boca cheia.
= Mastigue com a boca fechada e sem fazer barulho.
= Nunca encha as duas bochechas com alimento.
= Não coloque mais comida na boca se ainda não engoliu o seu bocado.

= Não tome líquidos se estiver coma boca cheia.
= Não faça bolinhas com o miolo de pão.
= Não fique cheirando a comida.
= Não apóie a cabeça em uma das mãos. Ela não vai cair.
Não assoe no nariz à mesa. Se estiver resfriado e precisar assoar no nariz, vá até o banheiro.
= Não mexa o café com a colher do açucareiro.
= Não se esqueça de agradecer às pessoas pela refeição.
= Nunca use a faca para levar a comida à boca.. Use-a apenas para cortar os alimentos.

VAMOS LER ?

A atividade pode ser feita com temas pré-determinados ou com assuntos que surjam durante o exercício.

Preparação: Acomodar os alunos sentados (de preferência no chão) em semi-círculo. À frente deles, colocar um objeto de fácil identificação. Por exemplo: um livro.

Prática:

1a Parte:

a) Pedir aos alunos que observem atentamente o objeto. Comente com eles sobre o objeto, sem contudo interferir na identificação dos alunos. Usando como exemplo o livro: comentar sobre sua capa, suas páginas, seu colorido, o que ele traz escrito...

b) Pedir a cada aluno que fale sobre ALGUMA COISA LEMBRADA PELO OBJETO. Usando como exemplo o livro: o livro lembra ESTUDO, lembra HISTÓRIA, lembra CONHECIMENTO etc etc. O objeto à frente dos alunos lembra... Não interfira. Não dê pistas inicialmente. Aguarde que cada um diga uma palavra lembrada pelo objeto. Evite repetições. É muito comum os alunos repetirem palavras já faladas por colegas. Force-os a pensar. O que eles estarão fazendo é uma forma simples de relacionamento das imagens mentais. Eles estão vendo uma coisa, mas associam essa coisa a outras.

c) Depois que cada aluno disse sua palavra, tente faze-los criar frases com essas palavras. Lembre-se de que o objeto em si não será mais utilizado. As frases são construídas com os resultados da associação das imagens. Se preciso, auxilie os alunos na construção das frases. Cada aluno então terá a sua frase (anote-as num papel, para o caso de esquecimentos).

d) Cada aluno, uma por vez, à frente de seus colegas, em pé, repete a sua frase em voz alta. Observe que a reunião das frases sugere, em síntese, uma pequena estória. Comente isso com os alunos. Se preciso, dê um pequeno exemplo de estória.

e) Cada 4, 5 ou 6 alunos formam um grupo. Dependendo do número de alunos participantes, crie um ou mais grupos. Cada grupo, num canto do local, reúne-se para criar uma estória COM BASE nas palavras e nas frases. Auxilie sem interferir, SE NECESSÁRIO. Cada grupo deve preparar sua estória para apresentá-la de forma dramatizada.

2a Parte
a) Cada grupo , então, apresenta sua 'pecinha' e RECEBE APLAUSOS pela apresentação (crie a situação permanente de aplauso).

b) Ao final, você faz os comentários de cada apresentação, inicialmente SEMPRE COM ELOGIOS

(Trecho da monografia "Teatro Educativo - Teoria e Prática")

3a Parte

Peça as educandos que escrevam suas histórias, utilizando o Word, ou o Power-Point .

REPORTAGEM - 2 Anos - Projeto Transformar Sorrindo

No dia 10 de junho de 2007 a PAME estava em festa.

Dois anos do PROJETO TRANSFORMAR SORRINDO !

Estavam presentes o Padre Renato, da Paróquia Sagrado Coração de Jesus, Marli, Coordenadora da PAME, jovens e voluntários do Projeto e os parceiros do Grêmio Sorriso e da Governadoria do Distrito LC-1 do Lions.

Com muita alegria comemoramos e agradecemos a Deus por ter nos enviado parceiros tão dedicados, que com sua colaboração propiciaram melhorias para o trabalho com as crianças e adolescentes da pastoral.

A parceiria com o Grêmio Sorriso, a Governadoria do Distrito LC-1 do Lions, e a Fundação Armando Fajardo de Lions Clube possibilitou a ampliação do atendimento para toda a semana com a mudança de nossas instalações para o imóvel da Rua Dona Romana 254. Com isso, novos voluntários se engajaram no projeto e trouxeram novas idéias e atividades para os nossos jovens.

Assim, estamos todos de parabéns por estarmos aliados a pessoas tão maravilhossa, que nos estimulam a enfrentar novos desafios. Os resultados mostram que estamos no caminho certo na busca de oferecer aos jovens e crianças ensinamentos e orientações que possam lhes ajudar no futuro.

Os alunos do Balet fizeram um bela apresentação que muito emocionou aos presentes.

Leitura e Escrita - Exercícios 2

PERSONAGENS, CARACTERÍSTICAS E COMPARAÇÕES

Utilizando o Power Point, criar 2 situações diferentes com o mesmo cenário. Exemplo : Uma praia com sol e com chuva.

Com a opção de texto, os alunos deverão descrever as situações apresentadas, de acordo com as perguntas que o educador escreverá no quadro negro.

SLIDE I

1 - Quem é a menina da figura ?

2 - Onde ela está ?

3 - Como está o Céu ?

4 - O que a menina está fazendo ?

SLIDE II

1-Por quê não há mais sol ?

2 - Que aconteceu com a menina ?

Após o exercício pedir que os alunos façam, no Power Point, uma pequena história, que deve ter príncípio, meio e fim, utilizando a sequência dos cenários apresentados nos slides.

Leitura e Escrita - Exercícios I

Redação!

Existem muitos problemas nessa área. Os jovens sentem grande dificuldade de expressão. Não dominam a gramática e não conhecem a ortografia das palavras. Além disso, não estão habituados a ler.

Para ajudá-los é preciso estimular, primeiramente, o interesse pela leitura. Começar com textos curtos, pequenas histórias e exercícios de interpretação.

Apresentaremos alguns modelos de exercícios para trabalhar a comunicação escrita e verbal dos educandos. Os educadores poderão, a partir dos exemplos, criar novos exercícios com outras imagens, escolhidas a seu critério. Nos primeiros exercícios será preciso estimular a imaginação e dos alunos, além de orientá-los quanto à grafia correta das palavras.

EXERCÍCIOS DE COMPARAÇÕES

Peça aos alunos para completar as frases, de acordo com a imagem apresentada :


Sol amarelo como ouro.

Sol quente como ___________________ .

Sol brilhante como _________________ .

Rosa branca como ________________

Cheirosa como ___________________

Cheia de espinos como _______________

Lua que anda pelo céu com ______________

Toma conta da noite como ____________


Esconde-se do sol como ________________




Peça para os educandos, no computador, descreverem, com suas próprias palavras, as imagens apresentadas.

FAÇA 0 TESTE COM SEUS ALUNOS

Você se considera uma pessoa educada e preocupada

com o Meio-Ambiente?

Para saber, faça um "X" na alternativa

que considerar correta.

1. Ao tomar um sorvete, onde você joga a embalagem?
[ ] No cesto de lixo, mas se não houver um cesto de lixo por perto, guardo a embalagem e jogo no cesto de lixo de minha casa;
[ ] Jogo no chão da sorveteria, na rua, na calçada, na praça, ou seja, onde eu estiver.

2. No final de semana você acumulou lixo e, neste dia, o caminhão de lixo já passou. O que você faz?
[ ] Jogo o lixo no rio, nas margens das rodovias ou no mato mais próximo;
[ ] Fecho o saco de lixo para não juntar moscas e espero o caminhão do lixo passar no dia seguinte.

3. Você considera que todo lixo produzido por você é descartável?
[ ] Não. Sei que plástico, papel, vidro e metal são recicláveis. Costumo reaproveitar sacolas de supermercado reutilizando-as como sacos; participo de campanhas de reciclagem de latas de alumínio, evito comprar produtos descartáveis etc;
[ ] Sim. Jogo tudo no lixo.

4. Tem consciência de que o lixo jogado em qualquer lugar poderá provocar danos?
[ ] Sim. Poderá provocar a contaminação do solo, da água, dos animais e vegetais, além de provocar mau cheiro e estragar a paisagem;
[ ] Não. Acho que o lixo não causa tantos danos assim.

5. Ao escovar os dentes, você deixa a torneira aberta o tempo todo?
[ ] Não. Fecho a torneira na hora da escovação;
[ ] Sim.

6. É importante para a nossa saúde, mantermos a cidade arborizada e demonstrar isso plantando e cuidando com carinho das árvores da calçada?
[ ] Sim;
[ ] Não. É melhor tapar com cimento os espaços que existiam para plantar árvores na calçada, pois acho que árvores fazem muita sujeira.

7. Ao circular de ônibus, você:
[ ] Joga o lixo pela janela, não se importando que seja papel, plástico, latas, vidros etc;
[ ] Deixa o lixo num cantinho do assoalho do ônibus para jogá-lo no cesto de sua casa ou tem sempre um saquinho de lixo com você para qualquer emergência e, ao chegar em casa, joga o lixo no lixo.

8. Ao limpar o quintal de sua casa, você costuma:
[ ] Pôr fogo no lixo, fazendo muita fumaça, sem se preocupar com a sua saúde e a de seu vizinho;
[ ] Colocar o lixo em um saco para ser recolhido depois.

9. Ao ver um pássaro voando livremente, você pensa:
[ ] Seria lindo ouvi-lo cantar na gaiola de minha casa;
[ ] Que bom que minha cidade está proporcionando um local favorável aos pássaros para que eles voem livres e alegrem nossa cidade.

10 Você já viu alguém jogar lixo na rua? O que pensou?
[ ] Nada. Eu já fiz isso muitas vezes;
[ ] Pensei: "Esta pessoa não percebe que além de estar sujando a nossa cidade, está tendo uma atitude reprovável, pois ao jogar lixo em qualquer lugar, não está prejudicando somente a si mesma, mas também a comunidade". Penso ainda: "Que pena! Houve falhas na sua educação!"

Respostas corretas:
1-A; 2-B; 3-A; 4-A; 5-A; 6-A; 7-B; 8-B; 9-B; 10-B

Se você acertou todas, parabéns! Está pronto para viver em comunidade.

Se você errou apenas uma ou duas entre as dez questões, você ainda tem chance de se tornar uma pessoa consciente com relação ao Meio-Ambiente;

Se você errou três ou mais questões, que pena! Você não está se comportando como um verdadeiro cidadão, pois não sabe respeitar o Meio-Ambiente. Está na hora de conversar com sua educadora para aprender melhor sobre o assunto.

Declaração Universal dos Direitos da Água

ONU, 22/03/1992

O texto pode ser trabalhado com os educandos, para alertar

sobre a importância desse líquido precioso, hoje ainda com fartura, à nossa disposição.

1 - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão, é plenamente responsável aos olhos de todos.

2 - A água é a seiva de nosso planeta. Ela é condição essencial de vida de todo vegetal, animal ou ser humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura.

3 - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

4 - O equilíbrio e o futuro de nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

5 - A água não é somente herança de nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como a obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

6 - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

7 - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

8 - A utilização da água implica em respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

9 - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

10 - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.
Fonte: ONU (Organização das Nações Unidas)

Trabalho educativo para Aula de Informática e Cidadania

1 Destacar no texto, palavras que tenham grande impacto e que possam sevir de base para estruturar uma nova proposta de declaração infantil sobre os direitos da água.
As crianças poderão, a partir das palavrinhas, criar frases e desenhos para redigir um novo documento.
Conscientização dos adultos: Esse material poderá servir de instrumento para as crianças conversarem com os adultos, sobre os "deveres"do cidadão para com a agúa do planeta.

2 Em grup,o as crianças poderão criar "os 10 mandamentos sobre os direitos da água" e "os 10 mandamentos sobre os deveres do homem" em busca da preservação da água no planeta terra.